Se busca consolidar todos aquellos elementos conceptuales mínimos indispensables y las competencias básicas necesarias para avanzar firmemente hacia la aplicación y la investigación en el marco de la disciplina, que habilite el ejercicio de la profesión en el ámbito más general

Áreas Curriculares.

Las Áreas Curriculares tienen como propósito central jerarquizar las asignaturas, buscando un equilibrio que garantice su oferta ordenada y secuenciada a lo largo de la carrera. Asimismo, agrupan asignaturas afines y equilibran la formación básica, metodológica y aplicada y buscan integrarlas hacia el final de la carrera.

Área General.

Una vez cursada el Área General, los estudiantes habrán:

Analizado los principales aportes teórico – conceptuales de la Psicología, desde sus diferentes enfoques epistémicos.
Relacionado la Psicología con otros aportes disciplinarios afines confirmando su especificidad pero destacando también su complementariedad.
Identificado las raíces gnoseológicas de la Psicología y su necesidad histórica para constituirse en disciplina científica.
Analizado la ubicación de la Psicología en el marco del desarrollo histórico de las ciencias.
Conocer y describir las principales contribuciones científicas de la Psicología en la ramas de la sensación, percepción, motivación, aprendizaje y cogniciones.

Área Instrumental.

Una vez cursada el Área Instrumental, los estudiantes habrán:

Conocido y aplicado instrumentos de medición para dimensionar atributos o constructos psicológicos tales como inteligencia, actitudes, aptitudes, valores, preferencias y otros rasgos típicos.
Conocido y aplicado instrumentos de medición de la personalidad con fines investigativos o de diagnóstico individual.
Construido escalas y otros sistemas de medida, aplicando procedimientos emergentes de la teoría de los tests.
Diseñado y conducido investigaciones básicas y aplicadas, valiéndose del método científico y otros con el apoyo de instrumentos cuantitativos como la estadística o cualitativos como el análisis fenoménico.
Conocido y aplicado técnicas complementarias al ejercicio aplicado de la profesión (solución de problemas, entrevistas, manejo de grupos y otras).

Área Aplicada.

Una vez cursada el Área Aplicada, los estudiantes habrán:

Conocido y descrito los diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología como profesión, analizando sus problemas y las soluciones disponibles (clínica, social, educativa, organizacional y otras formas aplicativas).
Aplicado técnicas y procedimiento para solucionar problemas en los diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología.
Acumulado experiencia laboral en algún área específica de aplicación de la Psicología, insertándose de manera supervisada, en el mercado profesional.
Analizar los aportes aplicativos de la Psicología en complementariedad con los de otras disciplinas afines.

Área Integración.

Una vez cursada el Área Integración, los estudiantes habrán:

Integrado los elementos conceptuales, instrumentales y aplicados, mediante acciones prácticas supervisadas, dirigidas a contextos laborales concretos.
Integrado diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología en trabajos mayormente sistémicos (Clínica y salud; social y educación, organizacional con salud o educación, etc.).

El conocimiento y su aplicación práctica se han desarrollado en la ciencia psicológica a partir de dos vertientes. Por un lado, mediante la reflexión sobre su propio objeto de estudio, es decir a partir de la consideración epistémica de sus propios contenidos, en referencia a su saber básico y con el método heredado de la ciencia natural. Por esta vía la psicología avanzó en el plano teórico y conceptual, fortaleciéndose e individualizándose como ciencia del comportamiento al lado de otras disciplinas naturales o sociales como la biología, la física, la química o la sociología.

Por otro lado, el conocimiento psicológico provino también de un esfuerzo importante realizado por esta ciencia, para desarrollar sistemas tecnológicos o “ingenierías” cuyo propósito fundamental fue la solución de problemas prácticos emergentes en diversos ámbitos de la vida humana. De esta manera, la psicología generó con relativo éxito procedimientos efectivos para conservar y restaurar la salud mental, para optimizar el aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas, para aumentar eficacia y eficiencia en el funcionamiento de las estructuras organizativas y laborales y para disponer el comportamiento de individuos y grupos en congruencia con los valores de su colectividad.

Por lo tanto, el conocimiento acuñado por la psicología como ciencia que reflexiona sobre un objeto específico de estudio, el mismo que no se superpone al de ninguna otra disciplina, y que le permite una práctica científica básica; y el conocimiento derivado de su desarrollo tecnológico con un carácter eminentemente práctico y aplicado, son instrumentos que proyectan a la psicología como una disciplina al servicio del hombre y las sociedades, sobre todo allí donde persisten los problemas que atentan contra su integridad, bienestar y felicidad.

Una rápida mirada al contexto inmediato que sirve de marco al hombre boliviano, permite advertir una infinidad de problemas que atentan contra su pleno desarrollo. La pobreza continúa siendo una de los grandes escollos, condicionadora de diversos males y señal inequívoca de la persistencia de la inequidad, e injusticia redistributiva, causante de limitaciones en la expresión creativa del conocimiento y del trabajo.

Asimismo, los ancestrales problemas referidos a la calidad de los servicios sociales y a su escasa demanda por parte de la población, indican también muy bajos logros en el bienestar ciudadano e impactos insuficientes en el mejoramiento del nivel de vida. Por otro lado, uno de los principales motivos del deterioro de la calidad de vida está relacionado con el magro ingreso económico de la mayor parte de la población, determinado por empleos eventuales y de muy baja productividad, acentuado por la insatisfacción laboral.

Las formas aplicativas convencionales de la psicología han sido muy conservadoras y autolimitantes encasillando sus potencialidades entre cuatro paredes: la salud mental, la orientación vocacional y la consejería escolar, la selección del personal y la formación de recursos humanos y la atención a problemas emergentes de las relaciones sociales. Actualmente, gracias a un renovado énfasis por encontrar nuevas proyecciones a la psicología y en la perspectiva de otorgarle un mayor valor social, explorando nuevas formas aplicativas de interés práctico, los investigadores se encuentran en condiciones de ofertar elementos tecnológicos propios para incursionar en áreas que otrora la psicología había descuidado. Veamos qué es lo que el profesional psicólogo está en condiciones de ofrecer desde su muy particular objeto de estudio, para revertir los problemas anteriormente anotados.

MATERIA:

CICLO:

NIVEL:

CONTENIDO:

Análisis científico de la conducta humana. El control de la conduc¬ta humana. Principios y fundamentos del control de la conducta humana. El condicionamiento operante y sus aplicaciones a la conducta humana. Modificación de la conducta en niños. Ambien¬tes escolares. Ambientes familiares. Modificación de la conducta social. Modificación de la conducta en ambientes laborales. Modificación de conducta y publicidad. Modificación de la conducta patológica. La modificación en los problemas de conducta. Conse-cuencias y responsabilidad del control de la conducta humana.

Graduación por Excelencia

Exime voluntariamente a los estudiantes de someterse a otras modalidades de graduación, cuando su rendimiento académico durante el programa de estudios se encuentre en un nivel de excelencia respecto al de la población estudiantil de su carrera o programa, hasta la fecha de la conclusión de estudios.

Tesis de Grado

Es un trabajo de investigación que cumple con exigencias de metodología científica a objeto de conocer y dar solución y respuestas a un problema, planteando alternativas aplicables o proponiendo soluciones prácticas y/o teóricas.

Trabajo Rural Dirigido

El estudiante tiene la posibilidad de elegir trasladarse a instituciones en el área rural, para diagnosticar, evaluar e intervenir, a partir de las distintas problemáticas , siendo su aporte en la salud, educación y procesos sociales.

Monografía

Modalidad de transición al postgrado. Presentan un trabajo de reflexión teórica a un problema psicológico sin la necesidad del estudio de campo

Plantel Docente
PRIMER SEMESTRE DE 2013

AILLON SORIA SUSANA
ARCE DURAN PAOLA ANDREA
BARRIOS MEAVE VICTOR
BEJARANO GERKE GUIOMAR HYLEA
BOHRT PELAEZ MARIO RAUL
FERNANDEZ REVOLLO ERIK FABIAN
GOMEZ LAFUENTE JAIME EDUARDO
GUTIERREZ CLAURE JOSE MARIO
JUNG MARISCAL JORGE EDUARDO
LORA FUENTES MARIA ELENA
LOSANTOS VELASCO EDITH MARCELA
LUIZAGA PAZ CYNTHIA
MOLINA BARCENA ALVARO RENAN
MONTOYA CAERO TATIANA NICOL
PALENQUE SUAREZ ANNIE LENNY
PEREDO VASQUEZ MAURICIO ARMANDO
PERES ARENAS XIMENA MACLOVIA
PINELO NAVARRO DORA BEATRIZ
PINTO TAPIA BISMARCK
POGGIO VILA JOSE LUIS
RIOS FUENTES MARCELO
ROJAS PAZ SOLDAN XIMENA GUADALUPE
ROTH UNZUETA ERIC JORGE
SALAZAR PRIETO MARCO ANTONIO
SOLIZ CHECA GRACE DELIA
UNZUETA NOSTAS CARLA INGRID
URRIOLAGOITIA MENDEZ GABRIELA MARIA
VIA ORELLANA FELIX
VISCARRA GONZALEZ MONICA ALCIRA

Instituto de Investigación en Ciencias del Comportamiento

Laboratorios de psicofisiología y de análisis experimental de la conducta

Es un espacio experimental diseñado para la práctica de la investigación en psicofisiología mediante el registro de tres variables fisiológicas que son:

Conductancia eléctrica de la piel
Electro cardiograma
Electro miograma.

La finalidad de este laboratorio es la de investigar sucesos psicológicos a través de respuestas fisiológicas que se registran con el polígrafo. Para el uso al 100% de este laboratorio es preciso contar con expertos que sepan del uso del polígrafo en hardware (ensamblaje de equipos complementarios al polígrafo) y software (programación FOX, LOTUS, MS DOS, VMPANLOG, VMPEXTRACT, VPM 12.0) del polígrafo, así como también el sustento teórico en psicofisiología.